Ce projet d'établissement a été élaboré en deux phases au sein du Conseil de Participation du lycée. Il s'inscrit dans la continuité des projets d'établissement précédents (de 1999 à 2007). Il précise des choix pédagogiques et des actions concrètes que la communauté éducative, les parents et les élèves mettent en œuvre ou veulent développer au cours des trois années futures pour réaliser mieux encore le Projet éducatif et pédagogique du pouvoir organisateur.
Dès 1998, les membres du Conseil de participation ont retenu deux priorités.
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aider l'élève
à se construire une identité respectueuse de lui-même et des autres;
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lui permettre
de faire émerger un projet personnel de vie.
A Mater Dei, communauté d'apprentissage, communauté de vie et milieu
d'éducation à la foi, cela signifie stimuler l'élève à se prendre en charge
et à être, dès maintenant, un acteur lucide et responsable dans le monde où
il vit.
I. Au cours des années 2007-2008, le Conseil de participation a exploré l'accompagnement de l'élève dans la construction de son projet.
Il en a précisé le sens; il a fait l'inventaire des actions mises en place (déjà depuis plusieurs années) pour tendre vers le but recherché; il a précisé les objectifs qui seront poursuivis au cours des trois prochaines années; il a planifié la manière d'apprécier si ainsi, les objectifs seront atteints. Ce premier volet du projet d'établissement est le fruit de cette concertation. Il offre une toile de fond à laquelle chaque partenaire peut se référer.
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Pour cela,
1. Nous aidons l'élève à s'orienter
1.1. Le conseil de classe émet des avis d'orientation.
1.2. Nous informons les jeunes et les parents sur les choix possibles (organisation des études, filières, options, métiers).
1.3. Nous mettons des informations à disposition (informations écrites, orales, possibilités de contacts).
Nous souhaitons aller plus loin et
2. Nous voulons éduquer l'élève à s'auto-orienter
Il s'agit de mettre en place des occasions pour l'élève, seul ou en groupe, de :
2.1. se découvrir tel qu'il est, en rapport avec autrui, lors des activités d'apprentissage, lors d'expériences et de rencontres.
2.2. tirer profit des informations, témoignages, exemples et conseils qu'il reçoit et s'imaginer dans le futur.
2.3. apprendre à faire des projets et à les réaliser.
2.4. s'engager dans une démarche de réflexion en respectant des étapes et en mobilisant ses capacités.
II. Au cours des années 2009 et 2010, le Conseil de participation a élaboré un second projet tout aussi important : L’éducation à la citoyenneté.
Il a donné du sens à « être un citoyen » et à « l’éducation à la
citoyenneté », a précisé la part de la famille dans cette éducation et celle
de l’école, a confirmé les valeurs auxquelles nous voulons éduquer et appuyé
certains moyens prioritaires pour y parvenir.
Ce second volet du projet d’établissement est, comme le premier, le fruit des discussions des membres du CoPa. Il offre un fil conducteur auquel chaque membre de la communauté éducative peut se relier.
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Nous sommes d’accord pour dire que :
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les familles offrent
l’éducation aux valeurs et aux règles de base ;
- l’école
rappelle les normes sociales et les enrichit par le vécu et l’apprentissage
avec les autres. Elle élargit les horizons en délivrant un savoir et un
savoir-faire, et parachève ainsi une tâche éducative déjà largement
entreprise par les parents.
Familles et école veulent
éduquer aux valeurs suivantes :
Ÿ- le respect de soi et des autres
- la responsabilité personnelle
Ÿ- l’esprit de solidarité et d’entraide
Ÿ- une communication de qualité
Ÿ- l’esprit critique
Ÿ- le respect de la vie, de la santé, de l’environnement et ce à travers des relations éducatives fermes, bienveillantes et confiantes.
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